Размер шрифта

A- A+

Межбуквенное растояние

Стандартное Среднее Большое

Цвет сайта

A A A A

Изоображения

Выкл Цвет ч/б

Дополнительно

Закрыть

Главная страница » Учительская » Учителю-предметнику

Учителю-предметнику

Цели урока

раскрыть » / « свернуть

1.Образовательные:

Ø обеспечить в ходе урока усвоение ( повторение, закрепление) следующих основных понятий …;

Ø сформировать ( продолжить формирование, закрепить ) следующие специальные умения по данному предмету… ( учитель приводит возможный перечень);

Ø сформировать ( продолжить формировать, закрепить следующие умения и навыки ( например, самоконтроля, навыки планирования, ответа, сочинения, работа с учебником, справочником и т.д);

Ø продолжить работу по ликвидации типичных пробелов в знаниях и навыках учеников;

Ø сформировать понятие о……;

Ø проконтролировать степень усвоения знаний, полученных на предыдущих уроках, сформированность умений и навыков;

Ø обеспечить усвоение основных понятий : ……;

Ø обобщить и углубить знания учащихся по теме…..;

Ø углубить представления учащихся о….;

Ø организовать повторение опорных знаний по …..;

Ø обеспечить самоопределение учащихся на домашнее задание;

Ø формировать умение…;

Ø повторить и обобщить изученное о…….;

Ø проверить сформированность …. ( орфографических и пунктуационных навыков, навыков решения текстовых задач;;

Ø совершенствовать…..( правописные и учебно-языковые умения и навыки);

Ø обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся о …..;

показать роль и назначение….;

Ø формировать нормативные речевые умения и навыки

2.Развивающие:

Ø развивать способность к активному восприятию информации;

Ø развивать готовность рассматривать проблемы с разных точек зрения;

Ø развивать умение отслеживать ход своих мыслей и строить логические выводы;

Ø развивать способность применять полученные навыки и знания в различных ситуациях;

Ø развивать умение выделять главное в изучаемом материале ( умение сравнивать и обобщать изученное, умение доказывать, объяснять, строить аналогии . умение анализировать);

Ø развивать самостоятельность учеников через использование проблемных ситуаций( творческих заданий, дискуссий, самостоятельных заданий или упражнений);

Ø развивать познавательные интересы школьников, вносить в содержание урока элементы новизны знаний, связи их с жизнью, познавательных споров);

Ø в целях развития речи учащихся обеспечить ( работу с текстом, рассуждения учеников, сообщения, образность речи и т.д.);

Ø развивать……( любознательность, творческий поиск, интеллектуальные и исследовательские умения учащихся);

Ø создать условия для развития мыслительных способностей учащихся;

Ø создать условия для проявления активности учащихся(развития их индивидуальности и коммуникативных способностей);

Ø создать условия для развития умений вести диалог, работать в команде;

Ø способствовать развитию логического мышления учащихся ( творческого воображения);

Ø способствовать формированию ассоциативного мышления учащихся…;

Ø совершенствовать навыки выразительного чтения;

Ø развивать коммуникативные умения и навыки учащихся;

Ø развивать умения обобщать и сравнивать;

Ø развивать навыки исследовательской деятельности, аналитического и образного мышления посредством разноуровневых заданий,

Ø развивать коммуникативную культуру учащихся, умение аргументировать свою тоску зрения;

Ø развивать связную речь и образность мышления.

3.Воспитательные:

создать ситуацию, способствующую воспитанию патриотизма, формированию гражданской позиции;

Ø средствами художественного слова воспитывать у учащихся высокие моральные качества : патриотизм, мужество, гуманизм;

Ø заинтересовать учащихся личностью и поэтическим творческом….;

Ø формировать нравственную позицию учащихся;

Ø пробудить интерес к чтению ( создать эмоциональное настроение);

Ø воспитывать любовь к Родине ( родной природе, эстетический вкус);

Ø способствовать воспитанию гуманных отношений на уроке;

Ø воспитывать аккуратность в работе, ответственность за выполняемую работу;

Ø формировать нравственные ценности у ребят;

Ø воспитывать вдумчивое, бережное отношение к художественному слову;

Ø воспитывать добрые чувства:….(любовь ко всему живому, желание жить в гармонии со всем окружающим;

Ø использовать материал урока для нравственного воспитания учащихся;

Ø воспитывать читательский интерес к ……;

Ø воспитывать культуру поведения в ходе полемики;

Ø воспитывать у учащихся дух коллективизма;

Ø развивать чувство ответственности за уровень своих знаний;

Ø содействовать воспитанию интереса к предмету.

раскрыть » / « свернуть

Схема самоанализа урока

раскрыть » / « свернуть

ПРИМЕРНАЯ ПАМЯТКА ДЛЯ САМОАНАЛИЗА УРОКА УЧИТЕЛЕМ

1. Какова характеристика реальных учебных возможностей учащихся по данным педконсилиума? Какие особенности учащихся были учтены при планировании данного урока?

2. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе? Как он связан с предыдущими, на что в них опирается? Как этот урок работает на последующие уроки, темы, разделы? В чем специфика этого урока? Каков его тип?

3.Какие задачи решались на уроке:

а) образовательные,

б)воспитательные,

в)задачи развития?

Была ли обеспечена их комплексность? Взаимосвязь? Какие задачи были главными, стержневыми? Как учтены в задачах особенности класса, отдельных групп школьников?

4. Почему выбранная структура урока была рациональна для решения этих задач? Рационально ли выделено место в уроке для опроса, изучения-нового материала, закрепления, домашнего задания и т.п.? Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли "связки" между этапами урока?

5. На каком содержании (на каких понятиях, идеях, положениях, фактах) делался главный акцент на уроке и почему? Выбрано ли главное, существенное?

6. Какое сочетание методов обучения избрано для раскрытия нового материала? Дать обоснование выбора методов обучения.

7.Какое сочетание форм обучения было избрано для раскрытия нового материала и почему? Необходим ли был дифференцированный подход к учащимся? Как он осуществлялся и почему именно так?

8.Как организован был контроль усвоения знаний, умений и навыков? В каких формах и какими методами осуществлялся? Почему?

9. Как использовался на уроках учебный кабинет, какие средства обучения? Почему?

10. За счет чего обеспечивалась высокая работоспособность школьников в течение всего урока?

11. За счет чего на уроке поддерживалась хорошая психологическая атмосфера, общение? Как было реализовано воспитательное влияние личности учителя?

12. Как и за счет чего обеспечивалось на уроке и в домашней работе школьников рациональное использование времени, предупреждение перегрузки школьников?

13. Запасные методические "ходы" на случай непредвиденной ситуации.

14. Удалось ли полностью реализовать все поставленные задачи? Если не удалось, то как и почему? Когда учитель планирует восполнение нереализованного?

раскрыть » / « свернуть